Иван Петрович Павлов. Условен рефлекс Няма нужда да се доказва, че I.P. Павлов е бил изключителен учен. През дългия си живот (1849–1936) той постигна огромен успех благодарение на голямо усърдие, целенасочена работа, остра проницателност, теоретична яснота,

Условни съкращения aa-t-RNA - аминоацил (комплекс) с транспорт RNAATP - аденозинтрифосфорна киселинаDNA - дезоксирибонуклеинова киселина-RNA (i-RNA) - матрица (информация) RNANAD - никотинамид аденин динуклеотид NADP -

Конвенционални съкращения AG - апарат на Голджи ACTH - адренокортикотропен хормон AMP - аденозин монофосфат ATP - аденозин трифосфат VND - висша нервна дейност GABA - β-аминомаслена киселина GMP - гуанозин монофосфат GTP - гуанин трифосфорна киселина DVP -

Изключителният руски физиолог И.М. Сеченов е първият, който изразява идеята за връзката между човешкото съзнание и мислене и рефлекторната дейност на неговия мозък. Тази идея е развита и убедително потвърдена в множество експерименти от I.P. Павлова. Следователно И.П. Павлов се смята за създател на учението за висшата нервна дейност.

Висша нервна дейност- това са функциите на мозъчната кора и най-близките подкоркови образувания, където се развиват отново временни нервни връзки (условни рефлекси), осигуряващи най-фината и съвършена индивидуална адаптация на тялото към променящите се условия на околната среда.

БЕЗУСЛОВНИ И УСЛОВНИ РЕФЛЕКСИ

Висшата нервна дейност има рефлексивен характер. Висшите животни и хората имат безусловни и условни рефлекси. Тяхната специфика е следната.

Безусловни рефлексиосигуряване на поддържането на жизнените функции при относително постоянни условия на околната среда, са присъщи на човек от раждането. Те включват хранителна (смучене, преглъщане, слюноотделяне и др.), защитна (кашлица, мигане, отдръпване на ръка и др.), репродуктивна (хранене и грижа за потомството), дихателна и др.

Условни рефлексисе развиват на базата на безусловни под въздействието на условен дразнител. Те осигуряват по-добра адаптация на тялото към променящите се условия на околната среда. Те помагат да се намери храна по миризма, да се избегнат опасности, да се ориентирате и т.н.

Значението на думата. При хората условните рефлекси могат да се образуват не само както при животните, на базата на първата сигнална система, когато условните стимули са директно обекти на външния свят, но и на базата на втората (речева) сигнална система, когато условните дразнители са думи, изразяващи представи за предмети и явления. Условните рефлекси са физиологичната основа на техническите процеси, основата на мисленето. Думата е вид дразнител за много условни рефлекси. Например, самото говорене за храна или описването й може да предизвика отделяне на слюнка.

Човешкото съзнание е свързано с дейността на кората на главния мозък. Това е убедително доказано от многобройни експерименти на И. П. Павлов, както и от изследването на заболяванията и дисфункциите на мозъка.

Учението на И. П. Павлов за висшата нервна дейност на човека убедително доказа непоследователността и антинаучността на религиозните идеи за „душата“.

Инхибиране на условни рефлекси. Когато условията на околната среда се променят, преди това развитите условни рефлекси изчезват и се образуват нови. I.P. Павлов разграничава два вида инхибиране на условните рефлекси.

Външно спираневъзниква, когато тялото е изложено на дразнител, който е по-силен от предишния. В същото време в кората на главния мозък се образува нов фокус на възбуждане. Например, при куче условният слюнчен рефлекс, развит в отговор на светлина (вижте „Храносмилане“), се инхибира при експериментални условия от по-силен стимул - звук на камбана. Последният предизвиква силна стимулация в слуховата зона на кората на главния мозък. Първоначално той генерира инхибиране на съседни зони и след това се разпространява в зрителната област. Следователно възбуждането не може да се осъществи през разположените в него неврони и се прекъсва дъгата на предишния условен рефлекс.

Вътрешно инхибираневъзниква в дъгата на условния рефлекс, когато условният стимул престане да получава подкрепление от безусловния стимул и временните връзки, образувани в кората, постепенно се инхибират. Когато условните рефлекси се повтарят в същата последователност, се формират динамични стереотипи, които изграждат навици и умения.

Хигиена на физическия и умствен труд. Дейността на организма зависи от състоянието на централната нервна система. Прекомерната работа води до нарушаване на жизнените функции на тялото, намалява възприятието, вниманието, паметта и ефективността.

При монотонен физически труд работи само една мускулна група и се възбужда само една част от централната нервна система, което води до нейната умора.

За да избегнете претоварване, е полезно да изпълнявате индустриални упражнения по време на почивките, които включват други мускули. Това от своя страна води до възбуждане на нови зони на мозъчната кора, инхибиране на предишни работещи области, тяхната почивка и възстановяване на работоспособността.

Умствената работа също предизвиква умора в централната нервна система. Най-добрата почивка за това е гимнастиката или друга физическа активност.

Дневният режим е от голямо значение за формирането на условни рефлекси. Когато се спазва, човек развива много важни условни рефлекси, които стимулират по-доброто функциониране на различни органи и системи и предотвратяват претоварването им.

Редуването на физически и умствен труд, рационализирането на работата, спазването на дневния режим и активната почивка са от първостепенно значение за защита на централната нервна система от преумора.

Сънят дава най-пълна почивка на централната нервна система. Редуването на сън и бодърстване е необходимо условие за съществуването на човека. И.П. Павлов експериментално доказва, че сънят е инхибиране, което включва кората на главния мозък и други части на мозъка. По време на сън метаболизмът, слухът, обонянието и интензивността на дейността на редица системи от органи намаляват, мускулният тонус намалява, мисленето се изключва. Сънят е защитно устройство срещу претоварване на нервната система. Бебетата спят 20-22 часа, учениците - 9-11 часа, възрастните - 7-8 часа.При липса на сън човек губи работоспособността си. За да може тялото да получи най-пълна почивка по време на сън, е необходимо да си легнете по едно и също време, да премахнете ярка светлина, шум, да проветрите стаята и др.

Условните рефлекси са реакции на целия организъм или част от него на външни или вътрешни стимули. Те се проявяват чрез изчезване, отслабване или засилване на определени дейности.

Условните рефлекси са помощници на тялото, което му позволява бързо да реагира на всякакви промени и да се адаптира към тях.

История

Идеята за условен рефлекс е изложена за първи път от френския философ и учен Р. Декарт. Малко по-късно руският физиолог И. Сеченов създава и експериментално доказва нова теория за реакциите на тялото. За първи път в историята на физиологията се стигна до извода, че условните рефлекси са механизъм, който се активира не само; цялата нервна система участва в работата му. Това позволява на тялото да поддържа връзка с околната среда.

Изучаван от Павлов. Този изключителен руски учен успя да обясни механизма на действие на кората на главния мозък и мозъчните полукълба. В началото на 20 век той създава теорията за условните рефлекси. Тази научна работа се превърна в истинска революция във физиологията. Учените са доказали, че условните рефлекси са реакции на тялото, които се придобиват през целия живот, въз основа на безусловни рефлекси.

Инстинктите

За всеки вид жив организъм са характерни определени рефлекси от безусловен тип. Те се наричат ​​инстинкти. Някои от тях са доста сложни. Пример за това биха били пчелите, които правят пчелни пити, или птиците, които правят гнезда. Благодарение на наличието на инстинкти, тялото е в състояние оптимално да се адаптира към условията на околната среда.

Те са вродени. Те се предават по наследство. Освен това те се класифицират като видове, тъй като са характерни за всички представители на определен вид. Инстинктите са постоянни и продължават през целия живот. Те се проявяват в отговор на адекватни стимули, които се прилагат към конкретно единично рецептивно поле. Физиологично безусловните рефлекси са затворени в мозъчния ствол и на нивото на гръбначния мозък. Те се проявяват чрез анатомично изразени

Що се отнася до маймуните и хората, изпълнението на повечето сложни безусловни рефлекси е невъзможно без участието на мозъчната кора. При нарушаване на целостта му възникват патологични промени в безусловните рефлекси, а някои от тях просто изчезват.

Класификация на инстинктите

Безусловните рефлекси са много силни. Само при определени условия, когато проявата им стане ненужна, те могат да изчезнат. Например канарчето, опитомено преди около триста години, в момента няма инстинкта да строи гнезда. Разграничават се следните видове безусловни рефлекси:

Което е реакцията на тялото към различни физически или химични стимули. Такива рефлекси от своя страна могат да се проявят локално (отдръпване на ръката) или да бъдат сложни (бягство от опасност).
- Хранителен инстинкт, който се предизвиква от глад и апетит. Този безусловен рефлекс включва цяла верига от последователни действия - от търсене на плячка до нападение и по-нататъшно изяждане.
- Родителски и полови инстинкти, свързани с поддържането и размножаването на вида.

Комфортен инстинкт, който служи за поддържане на тялото чисто (къпане, чесане, разклащане и др.).
- Ориентировъчен инстинкт, когато очите и главата са обърнати към стимула. Този рефлекс е необходим за запазване на живота.
- Инстинктът за свобода, който е особено ясно изразен в поведението на животните в плен. Те постоянно искат да се освободят и често умират, отказвайки вода и храна.

Появата на условни рефлекси

По време на живота придобитите реакции на тялото се добавят към наследените инстинкти. Те се наричат ​​условни рефлекси. Те се придобиват от организма в резултат на индивидуално развитие. Основата за получаване на условни рефлекси е житейският опит. За разлика от инстинктите, тези реакции са индивидуални. Те могат да присъстват в някои представители на вида и да липсват в други. В допълнение, условният рефлекс е реакция, която може да не се запази през целия живот. При определени условия той се произвежда, консолидира и изчезва. Условните рефлекси са реакции, които могат да възникнат при различни стимули, приложени към различни рецепторни полета. Това е тяхната разлика от инстинктите.

Механизмът на условния рефлекс се затваря на ниво.Ако се премахне, тогава ще останат само инстинкти.

Образуването на условни рефлекси става на базата на безусловни. За да се извърши този процес, трябва да бъдат изпълнени определени условия. В този случай всяка промяна във външната среда трябва да се съчетае във времето с вътрешното състояние на тялото и да се възприеме от кората на главния мозък с едновременно провеждане на безусловна реакция на тялото. Само в този случай се появява условен стимул или сигнал, който допринася за появата на условен рефлекс.

Примери

За да възникне реакция на тялото, като отделяне на слюнка при дрънкане на ножове и вилици, както и при почукване на чашата за хранене на животно (съответно при хора и кучета), задължително условие е многократното съвпадение на тези звуци с процес на осигуряване на храна.

По същия начин звукът от звънец или светването на електрическа крушка ще доведе до огъване на лапата на кучето, ако тези явления са се случвали многократно, придружени от електрическа стимулация на крака на животното, в резултат на което се получава безусловен тип огъване появява се рефлекс.

Условният рефлекс е отдръпване на ръцете на детето от огъня и последващ плач. Тези явления обаче ще възникнат само ако видът на пожара, дори веднъж, съвпадне с изгаряне.

Реакционни компоненти

Реакцията на тялото на дразнене е промяна в дишането, секрецията, движението и т.н. По правило безусловните рефлекси са доста сложни реакции. Ето защо те съдържат няколко компонента наведнъж. Например, защитният рефлекс е придружен не само от защитни движения, но и от учестено дишане, ускорена дейност на сърдечния мускул и промени в състава на кръвта. В този случай могат да се появят и гласови реакции. Що се отнася до хранителния рефлекс, има също дихателен, секреторен и сърдечно-съдов компонент.

Условните реакции обикновено възпроизвеждат структурата на безусловните. Това се случва поради стимулирането на същите нервни центрове от стимули.

Класификация на условните рефлекси

Отговорите, придобити от тялото на различни стимули, са разделени на типове. Някои от съществуващите класификации са от голямо значение при решаването не само на теоретични, но и на практически проблеми. Една от областите на приложение на тези знания са спортните дейности.

Естествени и изкуствени реакции на тялото

Има условни рефлекси, които възникват под действието на сигнали, характерни за постоянните свойства на безусловните стимули. Пример за това е видът и миризмата на храната. Такива условни рефлекси са естествени. Отличават се с бърза изработка и голяма издръжливост. Естествените рефлекси, дори и при липса на последващо подсилване, могат да се запазят през целия живот. Значението на условния рефлекс е особено голямо в първите етапи от живота на организма, когато той се адаптира към околната среда.
Въпреки това, реакциите могат да се развият и към различни безразлични сигнали, като миризма, звук, температурни промени, светлина и др. В естествени условия те не са дразнители. Именно такива реакции се наричат ​​изкуствени. Те се развиват бавно и при липса на подсилване бързо изчезват. Например, изкуствените условни човешки рефлекси са реакции на звука на звънец, докосване на кожата, отслабване или увеличаване на осветлението и др.

Първи и най-висок ред

Има видове условни рефлекси, които се формират на базата на безусловни. Това са реакции от първи ред. Има и по-високи категории. По този начин реакциите, които се развиват на базата на вече съществуващи условни рефлекси, се класифицират като реакции от по-висок ред. Как възникват? При разработването на такива условни рефлекси безразличният сигнал се подсилва с добре заучени условни стимули.

Например, дразненето под формата на звънец постоянно се подсилва от храната. В този случай се развива условен рефлекс от първи ред. На негова основа може да се фиксира реакция към друг стимул, например към светлина. Това ще се превърне в условен рефлекс от втори ред.

Положителни и отрицателни реакции

Условните рефлекси могат да повлияят на дейността на тялото. Такива реакции се считат за положителни. Проявата на тези условни рефлекси може да бъде секреторна или двигателна функция. Ако няма активност на тялото, тогава реакциите се класифицират като отрицателни. За процеса на адаптиране към постоянно променящите се условия на околната среда, както единият, така и вторият вид са от голямо значение.

В същото време между тях има тясна връзка, тъй като когато се проявява един вид дейност, другият със сигурност се потиска. Например, когато се чуе командата "Внимание!", мускулите са в определена позиция. В същото време се инхибират двигателните реакции (бягане, ходене и др.).

Образователен механизъм

Условните рефлекси възникват при едновременно действие на условен стимул и безусловен рефлекс. В този случай трябва да бъдат изпълнени определени условия:

Безусловният рефлекс е биологично по-силен;
- проявата на условен стимул е малко по-напред от действието на инстинкта;
- условният стимул задължително се подсилва от въздействието на безусловния;
- тялото трябва да е будно и здраво;
- изпълнено е условието за липса на външни стимули, предизвикващи разсейващ ефект.

Центровете на условните рефлекси, разположени в кората на главния мозък, установяват временна връзка (затваряне) помежду си. В този случай дразненето се възприема от кортикалните неврони, които са част от безусловната рефлексна дъга.

Инхибиране на условни реакции

За да се осигури адекватно поведение на организма и за по-добра адаптация към условията на околната среда, само развитието на условни рефлекси няма да е достатъчно. Ще бъдат необходими действия в обратна посока. Това е инхибирането на условните рефлекси. Това е процес на елиминиране на онези реакции на тялото, които не са необходими. Според теорията, разработена от Павлов, се разграничават определени видове кортикално инхибиране. Първият от тях е безусловен. Появява се като отговор на действието на някакъв външен стимул. Има и вътрешно инхибиране. Нарича се условно.

Външно спиране

Тази реакция получи това име поради факта, че нейното развитие се улеснява от процеси, протичащи в тези области на кората, които не участват в рефлексната дейност. Например, чужда миризма, звук или промяна в осветлението преди началото на хранителния рефлекс може да го намали или да допринесе за пълното му изчезване. Нов стимул действа като инхибитор на условна реакция.

Хранителните рефлекси също могат да бъдат елиминирани чрез болезнени стимули. Инхибирането на реакцията на тялото се улеснява от препълване на пикочния мехур, повръщане, вътрешни възпалителни процеси и др. Всички те инхибират хранителните рефлекси.

Вътрешно инхибиране

Това се случва, когато полученият сигнал не е подсилен от безусловен стимул. Вътрешното инхибиране на условните рефлекси възниква, ако например през деня животното периодично включва електрическа крушка пред очите си, без да носи храна. Експериментално е доказано, че производството на слюнка ще намалява всеки път. В резултат на това реакцията ще изчезне напълно. Рефлексът обаче няма да изчезне безследно. Той просто ще забави. Това също е доказано експериментално.

Условното инхибиране на условните рефлекси може да бъде елиминирано още на следващия ден. Ако обаче това не бъде направено, тогава реакцията на тялото към този стимул впоследствие ще изчезне завинаги.

Видове вътрешно спиране

Класифицирани са няколко вида елиминиране на реакцията на тялото към стимули. По този начин основата за изчезването на условните рефлекси, които просто не са необходими при определени условия, е екстинктивното инхибиране. Има и друг вид това явление. Това е дискриминативно или диференцирано инхибиране. Така едно животно може да различи броя на ударите на метронома, при които ще му бъде донесена храна. Това се случва, когато този условен рефлекс е предварително развит. Животното прави разлика между стимулите. Основата на тази реакция е вътрешното инхибиране.

Стойността на елиминирането на реакциите

Условното инхибиране играе важна роля в живота на тялото. Благодарение на него процесът на адаптиране към околната среда протича много по-добре. Способността за навигация в различни сложни ситуации се осигурява от комбинация от възбуждане и инхибиране, които са две форми на един нервен процес.

Заключение

Има безкраен брой условни рефлекси. Те са факторът, който определя поведението на живия организъм. С помощта на условни рефлекси животните и хората се адаптират към околната среда.

Има много косвени признаци на реакции на тялото, които имат сигнална стойност. Например, животно, знаейки предварително, че наближава опасност, организира поведението си по определен начин.

Процесът на развитие на условни рефлекси, които принадлежат към по-висок ред, е синтез на временни връзки.

Основните принципи и закономерности, проявени при формирането не само на сложни, но и на елементарни реакции, са еднакви за всички живи организми. От това следва един важен за философията и естествените науки извод, че нещо не може да не се подчинява на общите закони на биологията. В тази връзка може да се изследва обективно. Струва си обаче да се има предвид, че дейността на човешкия мозък е качествено специфична и коренно различна от дейността на животинския мозък.

Елемент на висшата нервна дейност е условният рефлекс. Пътят на всеки рефлекс образува един вид дъга, състояща се от три основни части. Първата част от тази дъга, която включва рецептора, сензорния нерв и мозъчната клетка, се нарича анализатор. Тази част възприема и разграничава целия комплекс от различни външни влияния, влизащи в тялото.

Кората на главния мозък (според Павлов) е съвкупност от мозъчните окончания на различни анализатори. Тук пристигат стимули от външния свят, както и импулси от вътрешната среда на тялото, което води до образуването на множество огнища на възбуждане в кората, които в резултат на индукция предизвикват точки на инхибиране. Така възниква своеобразна мозайка, състояща се от редуващи се точки на възбуждане и инхибиране. Това е придружено от образуването на множество условни връзки (рефлекси), както положителни, така и отрицателни. В резултат на това се формира определена функционална динамична система от условни рефлекси, която е физиологичната основа на психиката.

Два основни механизма осъществяват висша нервна дейност: условни рефлекси и анализатори.

Всеки животински организъм може да съществува само ако е постоянно балансиран (взаимодейства) с външната среда. Това взаимодействие се осъществява чрез определени връзки (рефлекси). И.П. Павлов идентифицира постоянни връзки или безусловни рефлекси. Животно или човек ще се роди с тези връзки - това са готови, постоянни, стереотипни рефлекси. Безусловните рефлекси, като рефлекс на уриниране, дефекация, сукателен рефлекс при новородено, слюноотделяне, са различни форми на прости защитни реакции. Такива реакции са свиване на зеницата на светлина, присвиване на клепача, отдръпване на ръката при внезапно дразнене и др. Сложните безусловни рефлекси при човека включват инстинкти: хранителни, сексуални, ориентационни, родителски и др. Както простите, така и сложните безусловни рефлекси са вродени механизми, те действат дори на най-ниските нива на развитие на животинския свят. Така например тъкането на мрежа от паяк, изграждането на пчелни пити от пчелите, гнезденето на птици, сексуалното желание - всички тези действия не възникват в резултат на индивидуален опит или обучение, а са вродени механизми.

Сложното взаимодействие на животните и човека с околната среда обаче изисква дейността на по-сложен механизъм.

В процеса на приспособяване към условията на живот в кората на главния мозък се формират друг вид връзки с външната среда - временни връзки, или условни рефлекси. Условният рефлекс според Павлов е придобит рефлекс, развит при определени условия и подложен на колебания. Ако не бъде подсилен, той може да отслабне и да загуби посоката си. Следователно тези условни рефлекси се наричат ​​временни връзки.

Основните условия за формирането на условен рефлекс в неговата елементарна форма при животните са, първо, комбинацията от условен стимул с безусловно подкрепление и, второ, условният стимул, предхождащ действието на безусловния рефлекс. Условните рефлекси се развиват на базата на безусловни или на базата на добре развити условни рефлекси. В този случай те се наричат ​​условни или условни рефлекси от втори ред. Материалната основа на безусловните рефлекси са долните нива на мозъка, както и гръбначния мозък. Условните рефлекси при висшите животни и човека се образуват в кората на главния мозък. Разбира се, във всеки нервен акт е невъзможно ясно да се разграничат действията на безусловните и условните рефлекси: несъмнено те представляват система, въпреки че естеството на тяхното формиране е различно. Условният рефлекс, първоначално генерализиран, след това се усъвършенства и диференцира. Условните рефлекси като невродинамични образувания влизат в определени функционални връзки помежду си, образувайки различни функционални системи и по този начин са физиологичната основа на мисленето,

знания, умения, трудови способности.

За да се разбере механизмът на образуване на условен рефлекс в неговата елементарна форма при куче, добре познатият опит на I.P. Павлов и неговите ученици (фиг. 56).

Същността на опита е следната. Известно е, че по време на акта на хранене животните (особено кучетата) започват да отделят слюнка и стомашен сок. Това са естествени прояви на безусловния хранителен рефлекс. По същия начин, когато киселината се излее в устата на кучето, слюнката се отделя изобилно, отмивайки киселинните частици, които го дразнят, от лигавиците на устата. Това също е естествена проява на защитния рефлекс, който в този случай се осъществява чрез слюнчезния център в продълговатия мозък. Въпреки това, при определени условия е възможно да се принуди кучето да отделя слюнка към безразличен стимул, например светлината на електрическа крушка, звукът на клаксон, музикален тон и др. За да направите това, преди да дадете на кучето храна, запалете лампа или позвънете на звънец. Ако комбинирате тази техника един или няколко пъти и след това използвате само един условен стимул, без да го придружавате с храна, можете да накарате кучето да отделя слюнка в отговор на действието на безразличен стимул. Какво обяснява това? В мозъка на кучето, по време на периода на действие на условен и безусловен стимул (светлина и храна), определени области на мозъка влизат в състояние на възбуда, по-специално зрителният център и центърът на слюнчената жлеза (в медулата продълговата). Хранителният център, който е в състояние на възбуда, образува точка на възбуждане в кората като кортикално представителство на центъра на безусловния рефлекс. Многократното комбиниране на безразлични и безусловни стимули води до формирането на по-лесен, „утъпкан” път. Между тези точки на възбуждане се образува верига, в която се затварят редица раздразнени точки. В бъдеще е достатъчно да се раздразни само една връзка в затворена верига, по-специално визуалният център, и цялата развита връзка ще се активира, което ще бъде придружено от секреторен ефект. Така в мозъка на кучето е установена нова връзка - условен рефлекс. Дъгата на този рефлекс се затваря между кортикалните огнища на възбуждане, които възникват в резултат на действието на безразличен стимул и кортикалните представителства на центровете на безусловните рефлекси. Тази връзка обаче е временна. Експериментите показват, че за известно време кучето ще отделя слюнка само при действието на условен стимул (светлина, звук и т.н.), но скоро тази реакция ще спре. Това ще покаже, че връзката е избледняла; Вярно е, че не изчезва безследно, а само забавя. Може да се възстанови отново чрез комбиниране на храненето с действието на условен стимул; отново е възможно да се получи слюноотделяне само в отговор на действието на светлината. Този опит е елементарен, но е от фундаментално значение.

Въпросът е, че рефлексният механизъм е основният физиологичен механизъм в мозъка не само на животните, но и на човека. Начините за образуване на условни рефлекси при животните и хората обаче не са еднакви. Факт е, че образуването на условни рефлекси при хората се регулира от специална, уникално човешка, втора сигнална система, която не съществува в мозъка дори на висшите животни. Истинският израз на тази втора сигнална система е думата, речта. Следователно механичното прехвърляне на всички закони, получени при животни, за да се обясни цялата висша нервна дейност при хората, няма да бъде оправдано. И.П. Павлов предложи да се спазва „най-голяма предпазливост“ по този въпрос. Но като цяло принципът на рефлекса и редица основни закони на висшата нервна дейност при животните запазват своето значение за хората.

Учениците на И.П. Павлова Н.И. Красногорски, А.Г. Иванов - Смоленски, Н.И. Протопопов и други направиха много изследвания върху условните рефлекси при хората, по-специално при децата. Следователно вече е натрупан материал, който ни позволява да направим предположение за характеристиките на висшата нервна дейност в различни поведенчески актове. Например във втората сигнална система условните връзки могат да се образуват бързо и по-здраво задържани в мозъчната кора.

Да вземем за пример процес, който е близък до нас, като например да научим децата да четат и пишат. Преди това се предполагаше, че основата на придобиването на грамотност (обучение за четене и писане) е развитието на специални центрове за четене и писане. Сега науката отрича съществуването в мозъчната кора на каквито и да е локални области, анатомични центрове, сякаш специализирани в областта на тези функции. В мозъците на хората, които не са овладели грамотността, такива центрове естествено не съществуват. Как обаче се развиват тези умения? Какви са функционалните механизми на такива съвършено нови и реални прояви в умствената дейност на овладяло грамотността дете? Тук най-правилната идея би била, че физиологичният механизъм на уменията за грамотност са невронните връзки, които образуват специализирани системи от условни рефлекси. Тези връзки не са присъщи на природата, те се формират в резултат на взаимодействието на нервната система на ученика с външната среда. В този случай такава среда ще бъде класна стая - урок по ограмотяване. Учителят, започвайки обучението по ограмотяване, показва на учениците съответните таблици или изписва отделни букви на дъската, а учениците ги преписват в тетрадките си. Учителят не само показва букви (визуално възприятие), но и произнася определени звуци (слухово възприятие). Както е известно, писането се извършва чрез определено движение на ръката, което е свързано с дейността на моторно-кинестетичния анализатор. При четене има и движение на очната ябълка, която се движи по посока на редовете на четения текст. По този начин, в периода на обучение за четене и писане, мозъчната кора на детето получава многобройни дразнения, сигнализиращи за оптическия, акустичния и моторния вид на буквите. Цялата тази маса от дразнене оставя нервни следи в кората, които постепенно се балансират, подсилени от речта на учителя и собствената устна реч на ученика. В резултат на това се формира специализирана система от условни връзки, отразяващи звуковите букви и техните комбинации в различни словесни комплекси. Тази система - динамичен стереотип - е физиологичната основа на уменията за грамотност в училище. Може да се предположи, че формирането на различни трудови умения е следствие от формирането на невронни връзки, които възникват в процеса на обучение на умения - чрез зрителни, слухови, тактилни и двигателни рецептори. В същото време трябва да се има предвид значението на вродените наклонности, от които зависи естеството и резултатите от развитието на определена способност. Всички тези връзки, възникващи в резултат на нервна стимулация, влизат в сложни взаимоотношения и образуват функционално-динамични системи, които са и физиологичната основа на трудовите умения.

Както е известно от елементарни лабораторни опити, условен рефлекс, който не е подсилен от храна, изчезва, но не изчезва напълно. Виждаме нещо подобно в живота на хората. Известни са факти, когато човек, който се е научил да чете и пише, но след това, поради житейски обстоятелства, не е трябвало да се занимава с книга, до голяма степен е загубил уменията за грамотност, които някога е придобил. Кой не знае такива факти, когато придобитото умение в областта на теоретичните знания или трудовите умения, които не са подкрепени от системна работа, е отслабено. Въпреки това, той не изчезва напълно и човек, който е изучавал това или онова умение, но след това го е напуснал за дълъг период от време, само в началото се чувства много несигурен, ако отново трябва да се върне към предишната си професия. Въпреки това сравнително бързо ще възстанови загубеното качество. Същото може да се каже и за хора, които някога са учили чужд език, но след това напълно са го забравили поради липса на практика; несъмнено е по-лесно за такъв човек, с подходяща практика, да овладее отново езика, отколкото за друг, който ще учи нов език за първи път.

Всичко това предполага, че следи от минали дразнения остават в мозъчната кора, но, неподсилени от упражнения, те избледняват (инхибирани).

Анализатори

Под анализатори разбираме образувания, които осъществяват познанието за външната и вътрешната среда на тялото. Това са преди всичко вкусови, кожни и обонятелни анализатори. Някои от тях се наричат ​​дистантни (зрителни, слухови, обонятелни), тъй като могат да възприемат дразнения на разстояние. Вътрешната среда на тялото също изпраща постоянни импулси към кората на главния мозък.

1-7 – рецептори (зрителни, слухови, кожни, обонятелни, вкусови, двигателна система, вътрешни органи). I - област на гръбначния мозък или продълговатия мозък, където влизат аферентни влакна (A); импулси, от които се предават на разположените тук неврони, образувайки възходящите пътища; аксоните на последния отиват в областта на оптичните хълмове (II); аксоните на нервните клетки на зрителния таламус се изкачват в кората на главния мозък (III). В горната част (III) е очертано местоположението на ядрените части на кортикалните участъци на различни анализатори (за вътрешните, вкусовите и обонятелните анализатори това местоположение все още не е точно установено); Посочени са и разпръснатите клетки на всеки анализатор, разпръснати в кората (според Биков)

Един от тези анализатори е двигателният анализатор, който получава импулси от скелетните мускули, ставите, връзките и докладва на кората за характера и посоката на движение. Има и други вътрешни анализатори - интерорецептори, които сигнализират на кората за състоянието на вътрешните органи.

Всеки анализатор се състои от три части (фиг. 57). Периферният край, т.е. рецептор, обърнат директно към външната среда. Това са ретината на окото, кохлеарният апарат на ухото, чувствителни устройства на кожата и др., Които се свързват чрез проводящите нерви с мозъчния край, т.е. специфична област на мозъчната кора. Следователно тилната кора е мозъчен край на зрителния, темпоралният – на слуховия, теменният – на кожния и мускулно-ставния анализатори и др. На свой ред церебралният край, вече в мозъчната кора, е разделен на ядро, където се извършва най-финият анализ и синтез на определени стимули, и вторични елементи, разположени около основното ядро ​​и представляващи анализиращата периферия. Границите на тези вторични елементи между отделните анализатори са размити и се припокриват. В периферията на анализатора подобен анализ и синтез се извършват само в най-елементарна форма. Моторната област на кората е същият анализатор на скелетно-моторната енергия на тялото, но периферният му край е обърнат към вътрешната среда на тялото. Характерно е, че анализиращият апарат действа като цялостно образувание. По този начин кората, включително множество анализатори, сама по себе си е грандиозен анализатор на външния свят и вътрешната среда на тялото. Дразненията, влизащи в определени клетки на кората през периферните краища на анализаторите, предизвикват възбуждане в съответните клетъчни елементи, което е свързано с образуването на временни нервни връзки - условни рефлекси.

Възбуждане и инхибиране на нервните процеси

Образуването на условни рефлекси е възможно само когато кората на главния мозък е в активно състояние. Тази активност се определя от протичането на основни нервни процеси в кората - възбуждане и инхибиране.

Възбудае активен процес, който протича в клетъчните елементи на кората, когато тя е изложена на определени стимули от външната и вътрешната среда чрез анализатори. Процесът на възбуждане е придружен от специално състояние на нервните клетки в една или друга област на кората, което е свързано с активната дейност на свързващите устройства (синапси) и освобождаването на химикали (предаватели) като ацетилхолин. В областта, където възникват огнища на възбуждане, се получава повишено образуване на нервни връзки - тук се образува така нареченото активно работно поле.

Спиране(задържане) също не е пасивен, а активен процес. Този процес сякаш насилствено възпира възбудата. Спирането се характеризира с различна степен на интензивност. И.П. Павлов придава голямо значение на инхибиторния процес, който регулира активността на възбуждането, „го държи в юмрук“. Той идентифицира и изследва няколко вида или форми на инхибиторния процес.

Външното инхибиране е вроден механизъм, който се основава на безусловни рефлекси, действа незабавно (от място) и може да потисне условнорефлексната дейност. Пример, илюстриращ ефекта на външното инхибиране, е факт, който не е необичаен в лабораторията, когато установената условна рефлексна активност при кучета в отговор на действието на условен стимул (например слюноотделяне към светлина) внезапно спря в резултат на някои външни силни звуци, поява на ново лице и др. d. Индикативният безусловен рефлекс към новост, възникнал при кучето, инхибира хода на развития условен рефлекс. В живота на хората често можем да срещнем подобни факти, когато интензивната умствена дейност, свързана с изпълнението на определена работа, може да бъде нарушена поради появата на някои допълнителни стимули, например появата на нови лица, силен разговор, някои внезапни шумове и т.н. Външното инхибиране се нарича избледняване, защото ако действието на външните стимули се повтаря многократно, тогава животното вече „свиква“ с тях и те губят инхибиторния си ефект. Тези факти са добре известни в човешката практика. Така например някои хора свикват да работят в трудна среда, където има много външни стимули (работа в шумни работилници, работа като касиери в големи магазини и т.н.), което кара новодошлия да се чувства объркан.

Вътрешното инхибиране е придобит механизъм, основан на действието на условни рефлекси. Формира се в процеса на живот, обучение, работа. Този тип активно инхибиране е присъщо само на кората на главния мозък. Вътрешното инхибиране има двояк характер. През деня, когато кората на главния мозък е активна, тя участва пряко в регулирането на възбудителния процес, има фракционен характер и, смесвайки се с огнища на възбуждане, формира основата на физиологичната активност на мозъка. През нощта същото това потискане се излъчва през мозъчната кора и причинява сън. И.П. Павлов в работата си „Сънят и вътрешното инхибиране са един и същ процес“ подчертава тази особеност на вътрешното инхибиране, което, участвайки в активната работа на мозъка през деня, забавя активността на отделните клетки, а през нощта, разпространявайки се, облъчвайки навсякъде кората, причинява инхибиране на цялата мозъчна кора, което определя развитието на физиологичен нормален сън.

Вътрешното инхибиране от своя страна се разделя на изчезване, забавено и диференциране. В добре известни експерименти върху кучета механизмът на екстинктивно инхибиране причинява отслабване на ефекта на развит условен рефлекс, когато той е подсилен. Рефлексът обаче не изчезва напълно, той може да се появи отново след известно време и е особено лесно с подходящо подсилване, например храна.

При хората процесът на забравяне се причинява от определен физиологичен механизъм - екстинктивно инхибиране. Този тип инхибиране е много важен, тъй като инхибирането на ненужни в момента връзки допринася за появата на нови. Така се създава желаната последователност. Ако всички образувани връзки, както стари, така и нови, бяха на едно и също оптимално ниво, тогава интелигентната умствена дейност би била невъзможна.

Забавеното инхибиране се причинява от промяна в реда на стимулите. Обикновено в опита условен стимул (светлина, звук и т.н.) донякъде предхожда безусловен стимул, например храна. Ако оставите условния стимул настрана за известно време, т.е. удължете времето на неговото действие преди даване на безусловния стимул (храна), тогава в резултат на такава промяна в режима условната слюнчена реакция към светлина ще се забави приблизително с времето, за което е оставен условният стимул.

Какво причинява забавянето на появата на условна реакция и развитието на забавяне на инхибирането? Механизмът на забавеното инхибиране е в основата на такива свойства на човешкото поведение като издръжливост, способност за ограничаване на един или друг тип психични реакции, които са неподходящи в смисъл на разумно поведение.

Диференциалното инхибиране е изключително важно за функционирането на кората на главния мозък. Тази инхибиция може да разчлени условните връзки до най-малките детайли. Така кучетата развили слюнчен условен рефлекс до 1/4 от музикалния тон, който бил подсилен с храна. Когато се опитаха да дадат 1/8 от музикалния тон (разликата в акустично отношение е изключително незначителна), кучето не отдели слюнка. Несъмнено в сложните и фини процеси на човешката умствена и речева дейност, чиято физиологична основа са вериги от условни рефлекси, всички видове кортикално инхибиране са от голямо значение и сред тях трябва да се подчертае диференциацията. Развитието на най-фините диференциации на условния рефлекс обуславя формирането на висши форми на умствена дейност - логическо мислене, членоразделна реч и сложни трудови умения.

Защитно (извънредно) инхибиране. Вътрешното инхибиране има различни форми на проявление. През деня има частичен характер и, смесвайки се с огнища на възбуждане, участва активно в дейността на мозъчната кора. През нощта, облъчвайки, причинява дифузно инхибиране - сън. Понякога кората може да бъде изложена на изключително силни стимули, когато клетките работят на предела си и по-нататъшната им интензивна дейност може да доведе до пълното им изтощение и дори смърт. В такива случаи е препоръчително да изключите от работа отслабените и изтощени клетки. Тази роля играе специална биологична реакция на нервните клетки на кората, изразяваща се в развитието на инхибиторен процес в онези области на кората, чиито клетки са били отслабени от свръхсилни стимули. Този тип активно инхибиране се нарича лечебно-защитно или трансцедентално и е предимно вродено по природа. През периода, когато определени области на кората са обхванати от екстремно защитно инхибиране, отслабените клетки се изключват от активна дейност и в тях протичат възстановителни процеси. Когато засегнатите области се нормализират, инхибирането се премахва и тези функции, които са били локализирани в тези области на кората, могат да бъдат възстановени. Концепцията за защитно инхибиране, създадена от I.P. Павлов, обяснява механизма на редица сложни разстройства, които възникват при различни нервни и психични заболявания.

„Говорим за инхибиране, което предпазва клетките на мозъчната кора от опасност от по-нататъшно увреждане или дори смърт и предотвратява сериозна заплаха, която възниква, когато клетките са превъзбудени, в случаите, когато са принудени да изпълняват невъзможни задачи, в катастрофални ситуации, при изтощение и отслабването им под въздействието на различни фактори. В тези случаи инхибирането възниква не за да се координира дейността на клетките на тази висша част на нервната система, а за да ги защити и защити " (E.A. Асратян, 1951).

В случаите, наблюдавани в практиката на дефектолозите, такива причинни фактори са токсични процеси (невроинфекции) или наранявания на черепа, които причиняват отслабване на нервните клетки поради тяхното изтощение. Отслабената нервна система е благоприятна почва за развитието на защитно инхибиране в нея. "Такава нервна система", пише И. П. Павлов, "при среща с трудности ... или след непоносимо вълнение неизбежно преминава в състояние на изтощение. А изтощението е един от най-важните физиологични импулси за появата на инхибиторен процес като защитен процес.”

Ученици и последователи на И.П. Павлова – А.Г. Иванов-Смоленски, Е.А. Асратян, А.О. Долин, С.Н. Давиденко, Е.А. Попов и други придават голямо значение на по-нататъшните научни разработки, свързани с изясняването на ролята на лечебното и защитното инхибиране при различни форми на нервна патология, отбелязано за първи път от I.P. Павлов във физиологичния анализ на шизофренията и някои други нервно-психични заболявания.

Въз основа на редица експериментални работи, извършени в неговите лаборатории, E.A. Асратян формулира три основни положения, характеризиращи значението на лечебно-защитното инхибиране като защитна реакция на нервната тъкан при различни вредни влияния:

1) лечебно-защитното инхибиране принадлежи към категорията на универсалните координационни свойства на всички нервни елементи, към категорията на общите биологични свойства на всички възбудими тъкани;

2) процесът на защитно инхибиране играе ролята на лечебен фактор не само в кората на главния мозък, но и в цялата централна нервна система;

3) процесът на защитно инхибиране играе тази роля не само при функционални, но и при органични лезии на нервната система.

Концепцията за ролята на лечебно-протективното инхибиране е особено плодотворна за клиничния и физиологичен анализ на различни форми на нервна патология. Тази концепция позволява по-ясно да си представим някои сложни клинични комплекси от симптоми, чиято природа отдавна е загадка.

Несъмнено ролята на защитно-лечебното инхибиране в сложната система на мозъчната компенсация е голяма. Той е един от активните физиологични компоненти, които допринасят за развитието на компенсаторните процеси.

Продължителността на съществуването на лечебно-защитно инхибиране в отделни области на кората в остатъчния стадий на заболяването, очевидно, може да има различни периоди. В някои случаи не трае дълго. Това зависи главно от способността на засегнатите кортикални елементи да се възстановят. Е.А. Асратян посочва, че в такива случаи се получава своеобразна комбинация от патология и физиология. Всъщност, от една страна, защитният инхибиторен процес е лечебен, тъй като изключването на група клетки от активна работа им дава възможност да „излекуват раните си“. В същото време загубата на определена маса нервни клетки, работещи на намалено ниво от общата кортикална активност, води до отслабване на работата на кората, до намаляване на индивидуалните способности и до специфични форми на церебрална астения.

Прилагайки тази позиция към нашите случаи, можем да предположим, че някои форми на неразвити индивидуални способности при ученици, които са страдали от мозъчно заболяване, например четене, писане, броене, както и някои видове речеви недостатъци, отслабване на паметта, смени в емоционалната сфера се основават на наличието на замрял инхибиторен процес, причиняващ нарушение на подвижността на общата невродинамика. Подобряването на развитието, активирането на отслабени способности, което се наблюдава в училище, става постепенно, тъй като отделни области на кортикалната маса се освобождават от инхибиране. Въпреки това би било опит за опростяване, за да се обяснят забележимите подобрения, които настъпват в състоянието на деца, претърпели травма, енцефалит, само чрез постепенно премахване на защитното инхибиране.

Въз основа на самото естество на този вид лечебен процес, който е уникална форма на самолечение на организма, трябва да се приеме, че премахването на защитната инхибиция от определени области на мозъчната кора е свързано с едновременното развитие на цял комплекс от възстановителни процеси (резорбция на огнища на кръвоизлив, нормализиране на кръвообращението, намаляване на хипертонията и редица други).

Известно е, че сънят обикновено не настъпва веднага. Между съня и бодърстването има преходни периоди, така наречените фазови състояния, които причиняват сънливост, която е някакъв вид праг на сън. Обикновено тези фази могат да бъдат много краткотрайни, но при патологични състояния те са фиксирани за дълго време.

Лабораторните изследвания показват, че животните (кучетата) реагират различно на външни стимули през този период. В тази връзка бяха идентифицирани специални форми на фазови състояния. Фазата на изравняване се характеризира с еднаква реакция както на силни, така и на слаби стимули; по време на парадоксалната фаза слабите стимули произвеждат забележим ефект, а силните - незначителен, а по време на ултрапарадоксалната фаза положителните стимули нямат никакъв ефект, а отрицателните предизвикват положителен ефект. Така кучето в ултрапарадоксална фаза се отвръща от храната, която му се предлага, но когато храната бъде отстранена, то посяга към нея.

Пациентите с определени форми на шизофрения понякога не отговарят на въпросите на другите с нормален глас, но дават отговор на въпрос, отправен към тях, зададен шепнешком. Появата на фазови състояния се обяснява с постепенното разпространение на инхибиторния процес в кората на главния мозък, както и със силата и дълбочината на неговия ефект върху кортикалната маса.

Естественият сън във физиологичен смисъл е дифузно инхибиране в кората на главния мозък, което се простира до някои от подкоровите образувания. Въпреки това, инхибирането може да е непълно, тогава сънят ще бъде частичен. Това явление може да се наблюдава по време на хипноза. Хипнозата е частичен сън, при който определени зони на кората остават възбудени, което обуславя специалния контакт между лекаря и хипнотизирания. Различни видове лечение на съня и хипноза са станали част от терапевтичния арсенал, особено в клиниката на нервните и психичните заболявания.

Облъчване, концентрация и взаимна индукция на нервите

процеси

Възбуждането и инхибирането (задържането) имат специални свойства, които естествено възникват по време на изпълнението на тези процеси. Облъчването е способността на възбуждането или инхибирането да се разпространява, разпространява в мозъчната кора. Концентрацията е обратното свойство, т.е. способността на нервните процеси да се събират и концентрират във всяка една точка. Характерът на облъчването и концентрацията зависи от силата на дразнителя. И.П. Павлов посочи, че при слабо дразнене се получава облъчване както на дразнещи, така и на инхибиращи процеси, при средни по сила дразнители - концентрация, а при силни - отново облъчване.

Под взаимна индукция на нервните процеси разбираме най-тясната връзка на тези процеси един с друг. Те постоянно си взаимодействат, обуславяйки се взаимно. Подчертавайки тази връзка, Павлов образно каза, че възбуждането ще породи инхибиране, а инхибирането ще породи възбуда. Има положителна и отрицателна индукция.

Тези свойства на основните нервни процеси се отличават с известно постоянство на действие, поради което се наричат ​​закони на висшата нервна дейност. Какво осигуряват тези закони, установени при животните, за разбиране на физиологичната дейност на човешкия мозък? И.П. Павлов посочи, че едва ли може да се оспори, че най-общите основи на висшата нервна дейност, ограничени до мозъчните полукълба, са едни и същи както при висшите животни, така и при хората, и следователно елементарните явления на тази дейност трябва да бъдат еднакви и при двете. Несъмнено прилагането на тези закони, съобразени с тази специална специфична надстройка, която е характерна само за хората, а именно втората сигнална система, ще помогне в бъдеще да се разберат по-добре основните физиологични модели, които действат в кората на главния мозък на човека.

Кората на главния мозък участва неразделно в определени нервни процеси. Но степента на интензивност на това участие в определени части на кората не е еднаква и зависи от това с кой анализатор е свързана предимно активната дейност на човека в даден период от време. Така например, ако тази дейност за даден период е свързана предимно със зрителния анализатор в природата, тогава водещият фокус (работно поле) ще бъде локализиран в областта на мозъчния край на зрителния анализатор. Това обаче не означава, че през този период ще работи само зрителният център, а всички останали области на кората ще бъдат изключени от дейност. Наблюденията от ежедневието доказват, че ако човек се занимава с дейност, свързана предимно със зрителния процес, като четене, тогава той едновременно чува звуци, идващи към него, разговор на другите и т.н. Но тази друга дейност – да я наречем второстепенна – се извършва бездействено, сякаш на заден план. Областите на кората, които са свързани със странични дейности, са сякаш покрити с „мъгла на инхибиране“, образуването на нови условни рефлекси там е ограничено за известно време. При преминаване към дейност, свързана с друг анализатор (например слушане на радиопредаване), активното поле, доминиращият фокус, се премества от зрителния анализатор към слуховия в кората на главния мозък и т.н. По-често в кората се образуват едновременно няколко активни огнища, причинени от външни и вътрешни стимули от различен характер. В същото време тези огнища влизат във взаимодействие помежду си, което може да не се установи веднага („борба на центрове“). Активните центрове, които са влезли във взаимодействие, образуват така наречената „констелация от центрове" или функционално-динамична система, която за определен период от време ще бъде доминираща система (доминираща, според Ухтомски). При промяна на дейността тази система е инхибират, а в други области на кората се активира друга система, която заема доминираща позиция, за да отстъпи отново място на заместилите ги други функционално-динамични образувания, отново свързани с нова дейност, предизвикана от навлизането в кората на нови стимули от външната и вътрешната среда , Такова редуване на точки на възбуждане и инхибиране, дължащо се на механизма на взаимна индукция, е придружено от образуването на множество вериги от условни рефлекси и представлява основните механизми на физиологията на мозъка. , е физиологичният механизъм на нашето съзнание. Тази точка обаче не стои на едно място, а се движи по кората на главния мозък в зависимост от естеството на човешката дейност, опосредствана от влиянието на външни и вътрешни стимули.

Систематичност в кората на главния мозък

(динамичен стереотип)

Различните дразнения, действащи върху кората, са разнообразни по естеството на тяхното въздействие: някои имат само приблизителна стойност, други образуват невронни връзки, които първоначално са в малко хаотично състояние, след това се балансират от инхибиторния процес, усъвършенстват се и формират определени функционални -динамични системи. Устойчивостта на тези системи зависи от определени условия на тяхното формиране. Ако комплексът от действащи дразнения придобие известна периодичност и дразненията пристигат в определен ред за определено време, тогава развитата система от условни рефлекси е по-стабилна. И.П. Павлов нарича тази система динамичен стереотип.

По този начин се развива динамичен стереотип
балансирана система от условни рефлекси, които извършват

специализирани функции. Развитието на стереотип винаги е свързано с определен нервен труд. Въпреки това, след формирането на определена динамична система, изпълнението на функциите се улеснява значително.

Значението на развитата функционално-динамична система (стереотип) е добре известно в житейската практика. Всички наши навици, умения, а понякога и определени форми на поведение се определят от развитата система от нервни връзки. Всяка промяна или нарушаване на стереотип винаги е болезнено. Всеки знае от живота колко трудно е понякога да се възприеме промяна в начина на живот, обичайните форми на поведение (разчупване на стереотип), особено за възрастните хора.

Използването на системните корови функции е изключително важно при отглеждането и обучението на децата. Разумното, но стабилно и систематично представяне на редица специфични изисквания към детето определя силното формиране на редица общи културни, санитарно-хигиенни и трудови умения.

Въпросът за силата на знанието понякога е болезнен въпрос за училищата. Знанията на учителя за условията, при които се формира по-стабилна система от условни рефлекси, също осигуряват силни знания на учениците.

Често е необходимо да се наблюдава как неопитен учител, без да взема предвид възможностите, които има висшата нервна дейност на учениците, особено в специалните училища, води урока неправилно. При формирането на всяко училищно умение то дава твърде много нови дразнения, при това хаотично, без необходимата последователност, без дозиране на материала и без необходимите повторения.

Така например, докато обяснява на децата правилата за разделяне на многоцифрени числа, такъв учител внезапно се разсейва в момента на обяснението и си спомня, че този или онзи ученик не е донесъл свидетелство за болест. Такива неподходящи думи по своята същност са нещо като допълнителен дразнител: те пречат на правилното формиране на специализирани системи от връзки, които след това се оказват нестабилни и бързо се изтриват от времето.

Динамична локализация на функциите в кората

полукълба

При изграждането на своята научна концепция за локализацията на функциите в кората на главния мозък I.P. Павлов изхожда от основните принципи на рефлексната теория. Той вярваше, че невродинамичните физиологични процеси, протичащи в кората, непременно имат първопричина във външната или вътрешната среда на тялото, т.е. те винаги са детерминистични. Всички нервни процеси са разпределени между структурите и системите на мозъка. Водещият механизъм на нервната дейност е анализът и синтезът, които осигуряват най-високата форма на адаптация на организма към условията на околната среда.

Без да отрича различното функционално значение на отделните области на кората, I.P. Павлов обосновава по-широко тълкуване на понятието „център“. По този повод той пише: "И сега все още е възможно да останем в границите на предишните идеи за така наречените центрове в централната нервна система. За да направите това, би било необходимо само да добавите физиологична гледна точка към изключителната, както и преди, анатомична гледна точка, позволяваща обединяване чрез специални утъпкани връзки и пътища на различни части на централната нервна система за извършване на определен рефлексен акт.

Същността на новите допълнения, направени от I.P. Учението на Павлов за локализацията на функциите е, на първо място, че той разглежда основните центрове не само като локални области на кората, от които зависи изпълнението на различни функции, включително умствени. Много по-сложно е образуването на центрове (анализатори, според Павлов). Анатомичната област на кората, характеризираща се с уникална структура, представлява само специален фон, основата, върху която се развиват определени физиологични дейности, причинени от въздействието на различни дразнения на външния свят и вътрешната среда на тялото. В резултат на това въздействие възникват нервни връзки (условни рефлекси), които, постепенно балансирайки се, образуват определени специализирани системи - зрителна, слухова, обонятелна, вкусова и др. По този начин образуването на основните центрове става по механизма на условните рефлекси, образувани в резултат на взаимодействието на организма с външната среда.

Значението на външната среда за образуването на рецептори отдавна е отбелязано от еволюционните учени. По този начин беше известно, че някои животни, живеещи под земята, където слънчевите лъчи не достигат, са имали недоразвитие на зрителните органи, например къртици, земеровки и др. Механичната концепция за центъра като тясна локална област в новия физиологията беше заменена от концепцията за анализатор - сложно устройство, осигуряващо когнитивна дейност. Това устройство съчетава както анатомични, така и физиологични компоненти, а формирането му се дължи на незаменимото участие на външната среда. Както бе споменато по-горе, I.P. Павлов идентифицира централна част в кортикалния край на всеки анализатор - ядрото, където натрупването на рецепторни елементи на този анализатор е особено плътно и което корелира с определена област на кората.

Ядрото на всеки анализатор е заобиколено от периферия на анализатора, чиито граници със съседните анализатори са неясни и могат да се припокриват. Анализаторите са тясно свързани помежду си с множество връзки, които определят затварянето на условните рефлекси поради редуващи се фази на възбуждане и инхибиране. По този начин целият сложен цикъл на невродинамиката, протичащ по определени модели, представлява туфизиологично „платно“, върху което възниква „модел“ на психичните функции. В тази връзка Павлов отрича наличието в кората на така наречените умствени центрове (внимание, памет, характер, воля и др.), като че ли свързани с определени локални зони в мозъчната кора. Основата на тези психични функции са различни състояния на основните нервни процеси, които определят и различния характер на условнорефлекторната дейност. Така например вниманието е проява на концентрацията на възбудителния процес, във връзка с което се образува така нареченото активно или работно поле. Този център обаче е динамичен, той се движи в зависимост от естеството на човешката дейност, следователно зрителното, слуховото внимание и т.н. Паметта, която обикновено означава способността на нашата кора да съхранява минал опит, също се определя не от наличието на център (център на паметта), но представлява комбинация от множество нервни следи (следови рефлекси), възникнали в кората в резултат на стимули, получени от външната среда. Благодарение на постоянно променящите се фази на възбуждане и инхибиране, тези връзки могат да се активират и тогава в съзнанието се появяват необходимите образи, които се инхибират, когато не са необходими. Същото трябва да се каже и за т. нар. „висши“ функции, които обикновено включват интелекта. Тази сложна функция на мозъка преди това е била свързана изключително с фронталния лоб, който се е считал за единствения носител на умствени функции (център на ума).

През 17 век челните лобове се разглеждат като фабрика за мисъл. През 19 век челният мозък беше признат за орган на абстрактното мислене, център на духовна концентрация.

Интелигентността, сложна интегрална функция, възниква в резултат на аналитичната и синтетична дейност на кората като цяло и, разбира се, не може да зависи от отделните анатомични центрове във фронталния лоб. Известни са обаче клинични наблюдения, когато увреждането на фронталния лоб причинява забавяне на умствените процеси, апатия и двигателна инициатива страда (според Lhermit). Трактите, наблюдавани в клиничната практика, доведоха до възгледи за фронталния лоб като основен център за локализиране на интелектуалните функции. Но анализът на тези явления от гледна точка на съвременната физиология води до други изводи. Същността на патологичните промени в психиката, наблюдавани в клиниката с увреждане на челните лобове, не се дължи на наличието на специални "психични центрове", засегнати в резултат на заболяването. Тук става въпрос за нещо друго. Психичните явления имат определена физиологична основа. Това е условна рефлекторна дейност, която възниква в резултат на редуващи се фази на възбудителни и инхибиторни процеси. Във фронталния лоб има двигателен анализатор, който е представен под формата на ядро ​​и разпръсната периферия. Значението на двигателния анализатор е изключително важно. Регулира двигателните движения. Нарушаването на двигателния анализатор поради различни причини (влошаване на кръвоснабдяването, нараняване на черепа, мозъчен тумор и др.) Може да бъде придружено от развитието на вид патологична инерция при формирането на двигателни рефлекси, а в тежки случаи - пълното им блокиране, което води до различни двигателни нарушения (парализа, липса на двигателна координация). Нарушенията на условнорефлекторната дейност се основават на липсата на обща невродинамика, при която се нарушава подвижността на нервните процеси и възниква застояло инхибиране.“ Всичко това от своя страна се отразява на характера на мисленето, чиято физиологична основа са условните рефлекси. Възниква някаква твърдост на мисленето, летаргия, липса на инициатива - с една дума, целият комплекс от психични промени, които се наблюдават в клиниката при пациенти с увреждане на челния лоб и които преди това се тълкуват като резултат от заболяване на отделни локални точки, които носят „върховни“ функции. Същото трябва да се каже и за същността на речевите центрове. Долните части на челната област на доминантното полукълбо, които регулират дейността на говорните органи, са разделени в речевия двигателен анализатор. Въпреки това, този анализатор също не може механично да се разглежда като тесен локален център на моторната реч. Тук се извършва само най-високият анализ и синтез на всички речеви рефлекси, идващи от всички останали анализатори.

Известно е, че И.П. Павлов подчертава единството на соматичното и психичното в целия организъм.В изследванията на академик К.М. Биков експериментално е потвърдена връзката между кората и вътрешните органи. В момента в кората на главния мозък се намира така нареченият интерорецепторен анализатор, който получава сигнали за състоянието на вътрешните органи. Тази област на кората е условно рефлекторно свързана с цялата вътрешна структура на нашето тяло. Факти от ежедневието потвърждават тази връзка. Кой не знае такива факти, когато умствените преживявания са придружени от различни усещания от вътрешните органи? Така че, при вълнение или страх, човек обикновено пребледнява, често изпитва неприятно усещане от сърцето („сърцето потъва“) или от стомашно-чревния тракт и т.н. Кортиковисцералните връзки имат двустранна информация. Следователно, първично нарушената дейност на вътрешните органи от своя страна може да има потискащ ефект върху психиката, причинявайки тревожност, понижаване на настроението и ограничаване на работоспособността. Установяването на кортиковисцерални връзки е едно от важните постижения на съвременната физиология и е от голямо значение за клиничната медицина.

Центровете и дейностите могат да се разглеждат в същия аспект
които обикновено се свързват с управлението на индивидуалните умения и труд
умения, като писане, четене, броене и др. Тези центрове в миналото също
бяха интерпретирани като локални области на кората, с които графично
и лексикални функции. Въпреки това, тази идея от гледна точка на съвр
физиологията също не може да се приеме. При хората, както бе споменато по-горе, от
раждането няма специални корови центрове за писане и четене, образувани от специализирани елементи. Тези актове са специализирани системи от условни рефлекси, които постепенно се формират в процеса на обучение.

Но как да разберем фактите, които на пръв поглед могат да потвърдят наличието на локални корови центрове за четене и писане в кората? Говорим за наблюдения на нарушения на писането и четенето с увреждане на определени области на кората на теменния лоб. Например, дисграфия (нарушение на писането) се появява по-често при засягане на поле 40, а дислексия (нарушение на четенето) най-често се появява при засягане на поле 39 (виж фиг. 32). Погрешно е обаче да се смята, че тези полета са преките центрове на описаните функции. Съвременната интерпретация на този въпрос е много по-сложна. Центърът за писане не е само група от клетъчни елементи, от които зависи определената функция. Умението за писане се основава на развита система от невронни връзки. Образуването на тази специализирана система от условни рефлекси, които представляват физиологичната основа на умението за писане, се извършва в онези области на кората, където се появява съответният кръстовище на пътища, които свързват редица анализатори, участващи във формирането на тази функция. Например за осъществяване на функцията на писане е необходимо участието на най-малко три рецепторни компонента - зрителен, слухов, кинестетичен и двигателен. Очевидно в определени точки на кората на париеталния лоб се появява най-близката комбинация от асоциативни влакна, свързващи редица анализатори, участващи в акта на писане. Тук се случва затварянето на невронните връзки, образувайки функционална система - динамичен стереотип, който е физиологичната основа на това умение. Същото важи и за поле 39, свързано с функцията за четене. Както е известно, разрушаването на тази област често е придружено от алексия.

По този начин центровете за четене и писане не са анатомични центрове в тесен локален смисъл, а динамични (физиологични), въпреки че възникват в определени кортикални структури. При патологични състояния, по време на възпалителни, травматични и други процеси, системите от условни връзки могат бързо да се разпаднат. Говорим за афазични, лексикални и графични нарушения, които се развиват след мозъчни нарушения, както и за разрушаване на сложни движения.

В случаите на оптимална възбудимост на определена точка, последната става доминираща за известно време и към нея се привличат други точки, които са в състояние на по-малка активност. Между тях се прокарват пътеки и се образува уникална динамична система от работни центрове (доминанти), извършващи един или друг рефлекторен акт, както беше посочено по-горе.

Характерно е, че съвременната доктрина за локализацията на функциите в кората на главния мозък се основава на анатомични и физиологични корелации. Сега идеята, че цялата мозъчна кора е разделена на множество изолирани анатомични центрове, които са свързани с изпълнението на двигателни, сетивни и дори умствени функции, ще изглежда наивна. От друга страна, също така е неоспоримо, че всички тези елементи се комбинират във всеки даден момент в система, където всеки от елементите взаимодейства с всички останали.

По този начин принципът на функционалното обединяване на центровете в определени работни системи, за разлика от тясната статична локализация, е ново характерно допълнение към старата доктрина за локализация, поради което получи името динамична локализация на функциите.

Бяха направени редица опити за развитие на разпоредбите, изразени от I.P. Павлов, във връзка с въпроса за динамичната локализация на функциите. Изяснена е физиологичната същност на ретикуларната формация като тонизиращ апарат на коровите процеси. И накрая, най-важното, бяха идентифицирани начини за обяснение на връзките, които съществуват между висшите психични процеси (като сложен продукт на социално-историческото развитие) и тяхната физиологична основа, което беше отразено в трудовете на L.S. Виготски, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия и др. „Ако висшите психични функции са сложно организирани функционални системи, социални по своя генезис, тогава всеки опит да се локализират в специални тясно ограничени области на мозъчната кора или центрове е още по-неоправдан от“ опит да се търси тясно ограничени „центрове“ „за биологични функционални системи... Следователно можем да приемем, че материалната основа на висшите психични процеси е целият мозък като цяло, но като силно диференцирана система, чиито части осигуряват различни аспекти на цяло.”

Висша нервна дейност (HNA)

Висшата нервна дейност (ВНС) е сложен и взаимосвързан набор от нервни процеси, които са в основата на човешкото поведение. GND осигурява максимална адаптивност на човека към условията на околната среда.

GND се основава на сложни електрически и химични процеси, протичащи в клетките на мозъчната кора. Получавайки информация чрез сетивата, мозъкът осигурява взаимодействието на тялото с околната среда и поддържа постоянството на вътрешната среда в тялото.

Учението за висшата нервна дейност се основава на трудовете на I.M. Сеченов - „Рефлекси на мозъка“, I.P. Павлова (теория на условните и безусловните рефлекси), P.K. Анохин (теория на функционалните системи) и много други трудове.

Характеристики на висшата нервна дейност на човека:

• развита умствена дейност;
• реч;
• способност за абстрактно логическо мислене.

Създаването на учението за висшата нервна дейност започва с трудовете на великите руски учени И.М. Сеченов и И.П. Павлова.

Иван Михайлович Сеченов в книгата си „Рефлексите на мозъка“ доказва, че рефлексът е универсална форма на взаимодействие между тялото и околната среда, тоест не само неволните, но и доброволните, съзнателни движения имат рефлексен характер. Те започват с дразнене на всякакви сетивни органи и продължават в мозъка под формата на определени нервни явления, които водят до стартиране на поведенчески реакции.

Рефлексът е отговорът на тялото на дразнене, възникващ с участието на нервната система.

ТЯХ. Сеченов твърди, че мозъчните рефлекси включват три части:

• Първата, начална връзка е стимулация в сетивата, причинена от външни въздействия.
• Втората, централна връзка са процесите на възбуждане и инхибиране, протичащи в мозъка. На тяхна основа възникват психични явления (усещания, представи, чувства и др.).
• Третата, последна връзка са движенията и действията на човек, т.е. неговото поведение. Всички тези връзки са взаимосвързани и се обуславят взаимно.

Сеченов заключава, че мозъкът е област на непрекъсната промяна на възбуждане и инхибиране. Тези два процеса постоянно взаимодействат помежду си, което води както до укрепване, така и до отслабване (забавяне) на рефлексите. Той също така обърна внимание на съществуването на вродени рефлекси, които хората наследяват от своите предци, и придобити, които възникват през целия живот в резултат на обучение. Предположенията и изводите на И. М. Сеченов изпревариха времето си.

Продължител на идеите на И.М. Сеченов стана I.P. Павлов.

Иван Петрович Павлов разделя всички рефлекси, които възникват в тялото, на безусловни и условни.

Безусловни рефлекси

Безусловни рефлексисе наследяват от потомството от техните родители, продължават през целия живот на организма и се възпроизвеждат от поколение на поколение ( постоянен). Те са характерни за всички индивиди от определен вид, т.е. група.

При безусловни рефлекси постоянни рефлексни дъги, които преминават през мозъчния ствол или през гръбначния мозък (за осъществяването им участието на кората не е необходимомозъчни полукълба).

Има хранителни, защитни, сексуални и показателни безусловни рефлекси.

• Храна: отделяне на храносмилателни сокове в отговор на дразнене на оралните рецептори, преглъщане, сукателни движения при новородено.
• Отбранителна: отдръпване на ръка, докоснала горещ предмет или при болезнено дразнене, кашляне, кихане, мигане и др.
• Генитален: Процесът на размножаване е свързан със сексуалните рефлекси.
• Приблизително(I.P. Павлов го нарече рефлекс „какво е това?“) осигурява възприемането на непознат стимул. В отговор на нов стимул се появява показателен рефлекс: човек става нащрек, слуша, обръща глава, присвива очи и мисли.

Благодарение на безусловните рефлекси се запазва целостта на тялото, поддържа се постоянството на вътрешната му среда и се осъществява възпроизводството.

Сложна верига от безусловни рефлекси се нарича инстинкт.

Пример:

Майката храни и защитава детето си, птиците строят гнезда - това са примери за инстинкти.

Условни рефлекси

Наред с наследствените (безусловни) рефлекси има рефлекси, които се придобиват от всеки човек през целия живот. Такива рефлекси индивидуален, а за образуването им са необходими определени условия, поради което са наречени условно.